LES DITEP DANS L'AIRe DU TEMPS

DITEP La Perdrière

Adolescents débranchés ou hyper ritualisés: la clinique au DITEP fait réfléchir au rapport au temps : comment le sujet s’approprie une Ttemporalité ? Qu’est ce qui permet de construire le rapport au temps, qui lui donne de la consistance ? Comment repérer l’écart entre la temporalité de l’institution, celle de la demande des parents et le temps logique de l’enfant ?

DITEP Plein Air

Depuis 3 ans, les jeunes accompagnés par les DITEP de l’ARI peuvent bénéficier d’un accompagnement estival, permettant du répit ainsi qu’une continuité d’accompagnement autour du loisir, de la culture et du sport.
Faire escale pour garantir une continuité d’accompagnement thérapeutique et éducatif.

Jardin d’Enfants Spécialisé ITEP BELLEFONDS

La difficile dialectique entre l’accélération actuelle du temps et le pas à pas nécessaire des étapes du développement chez les jeunes enfants.
La présentation de 2 situations démontre que la prise en compte au cas par cas reste essentielle et précieuse

DITEP Clair Soleil

L’accélération constante des sociétés post modernes semble nous condamner à une rentabilité effrénée. Perdre du temps, devient alors le péché originel d’une société hyperconcurrentielle. Nous postulons que ce qui a pu faire effraction traumatique pour les jeunes que nous accueillons est justement le fruit de l’hyper accélération sociétale à laquelle nous sommes tous soumis. Leur création, leur symptôme est une tentative de réponse à cette hyper accélération.

DITEP de l’Ancrage

Nous proposons d’interroger la notion de temps à partir de notre pratique auprès des enfants et adolescents accueillis au DITEP. Les emplois du temps, les horaires, sont pensés au cas par cas et viennent rythmer la vie au sein de l’institution pour chacun. Les cas cliniques présentés nous montrerons que le temps n’est pas réductible à une mesure et relève d’une fonction singulière qui dépasse la question de l’organisation.

DITEP Bayot Sarrazi

Présentation de la création du Livret de compétences créé sur le Ditep Bayot Sarrazi à Coulounieix – Chamiers : de la réflexion des équipes  sur l’élaboration  du document à l’appropriation par les jeunes.

DITEP RIVE GAUCHE (association RÉNOVATION 33)

Comment garder le cap du soin, l’esprit du soin, pour les adolescents dans un contexte de mouvances sociétales et de vécu anxiogènes ? Comment rester créatif et soignant ?
Les groupes thérapeutiques transversaux : un outil interdisciplinaire pour soutenir une temporalité organisatrice en DITEP.

DITEP LE COTEAU Association UGECAM

Les nouvelles « formes cliniques » nous ont conduits à modifier les pratiques éducatives,
pédagogiques et thérapeutiques. Afin d’avoir une chance d’être à la hauteur des nouvelles exigences, nous allons chercher l’enfant, là où il est, mais aussi là où il a logé ses envies et sa façon à lui de concevoir ses relations avec autrui.
Dans cet ordre d’idée, nous avons accueilli deux nouvelles pratiques :
– Le slam en classe, comme moyen d’expression et de recueil de perceptions de leur réalité.
– Avec la participation active des enfants, nous avons créé une page Facebook qui s’adresse aux familles, pour diffuser de l’information courte, visuelle, et consultable sur téléphone.

Mètis Europe

Approche de la question du temps de l’institution par le prisme de deux usagers de nos établissement, qui ont vécus le temps de leurs jeunesses dans le rythme « artificiel » des accompagnements.

Association la SMALAH et Association OREAG 33

Le numérique change notre rapport au savoir, à l’adulte, à l’autre. Mais son évolution rapide et sa complexité nous empêchent souvent de percevoir les enjeux soulevés par son utilisation massive et quotidienne, que ce soit à titre personnel, professionnel ou citoyen

DITEP les terrasses de MEHON

Au fil de l’invention et de la réalisation de dioramas, un temps autre se déploie, celui de la subjectivité – la création ici se fait « pré-texte », support à une histoire nouvelle où chacun peut trouver à évoquer sa vérité. Cela passe par l’imagination d’un décor, par la mise en scène de personnages. Comme dans le rêve s’entremêlent les souvenirs les plus récents aux traces les plus anciennes, dans une archéologie mouvante et énigmatique. Au fond, celui qui crée est lui-même le temps, il est ce temps dont il revisite sans cesse les traits, se composant au passage un nouveau visage, de nouvelles possibilités d’habiter le monde.

DITEP LA PAPOTIERE

Education Nationale et médico-social : une collaboration dans l’Aire du temps. Comment mutualiser nos compétences respectives au profit des élèves et de leur famille ? Intervenir de manière anticipée auprès des élèves : c’est le défi de notre équipe pluridisciplinaire pour prévenir des ruptures de parcours scolaires, qui a par la suite, intégré un dispositif de PIAL Renforcé.

Association REBOND (rugby)

Ils sont dans l’instant,l’immédiateté,le tout de suite et maintenant, ils sont dehors-dedans avec des parcours multiples. Rebonds ! association socio sportive intervenant en DITEP mesure la nécessité de créer des « événements marquants » sportifs, culturels …/… afin de donner du temps au temps favorisant la rencontre du jeune accompagné  et ouvrant à la construction de repère temporel indispensable à sa construction. La pandémie  qui vient de sévir a amplifié cette problématique du rapport au temps…

AIRe – ANMECS – DITEP MECS

Les coopérations interinstitutionnelles ne se décrètent pas, elles se construisent par étapes successives et parfois dans l’urgence… l’AIRe et l’ANMECS témoignent de pratiques très variables selon les configurations territoriales, tantôt conflictuelles, tantôt fructueuses et efficientes…

DITEP St Vincent – Eysines 33

La construction de cet atelier s’articule autour de l’idée que l’écran serait écran de projection autant que de protection et que le jeu serait médiateur dans le lien avec le monde interne de l’adolescent mais également médiateur de relations avec l’autre.

Groupe formateurs AIRe / Champ social

Proposer aux stagiaires un itinéraire, un cheminement, un voyage à plusieurs voix, destiné à appréhender la complexité de la scolarisation des enfants d’ITEP, entre temporalité psychique et temporalités scolaires. Cette navigation dans « un océan d’incertitudes à travers des archipels de certitudes » proposera des points de repères ainsi qu’un outillage théorique, méthodologique et pratique à l’intention des professionnels et des institutions.

DITEP La RIBAMBELLE

Le dispositif a multiplié les rencontres entre ses acteurs, complexifiant la synchronisation d’emploi du temps de plus en plus individualisés. L’énergie dédié à cet effort de rencontre peut générer un sentiment de confiscation de son temps professionnel, d’absurdité, voire de nostalgie de la belle époque. Cet atelier propose à ses participants un temps de réflexion et d’échanges sur l’articulation entre le temps du sujet, celui du petit d’homme, et le temps de l’objet, celui de l’institution, en lien avec nos obligations et nos contingences, nos droits et nos devoirs, nos désirs et nos éprouvés.

Groupe formateurs AIRe / Champ social Atelier FORUM

Proposer aux stagiaires de simuler la création d’un ITEP, exercice participatif et de créativité permettant d’appréhender les différents aspects du fonctionnement en Dispositif intégré dans ses multiples dimensions. Les différentes temporalités sont notamment interrogées dans un voyage à plusieurs voix, destiné à appréhender la complexité et la simplicité des modes d’accompagnement des enfants d’ITEP, entre temporalité psychique et temporalités institutionnelles. Cette proposition fait sens dans une logique d’animation Forum à quatre voix pour proposer des points de repères ainsi qu’un outillage théorique, méthodologique et pratique à l’intention des professionnels et des institutions.

DITEP L’ESSOR JEAN PLAQUEVENT

Accueillir des artistes au sein d’un établissement en résidence durant plusieurs mois c’est donner la possibilité d’un regard extérieur, c’est aussi permettre la lenteur et la poésie au sein d’un dispositif en pleine mutation.
A travers les outils du cinéma et de la peinture, les artistes ont découvert un rapport singulier au temps et à l’espace inhérent au fonctionnement de l’établissement. Les films, les fictions,les peintures, les dessins ne s’installent que sur une temporalité longue. Prendre le temps avec les équipes de l’établissement pour entreprendre et se comprendre est essentiel…

CAFS ARSEAA 31

Dans l’époque actuelle, à l’heure du temps compressé, de l’immédiateté, de l’urgence à répondre, un défi résonne : comment préserver le temps de la rencontre entre enfant, famille biologique et famille d’accueil, préalable indispensable à l’instauration d’une relation de travail, et d’un lien transférentiel ?